Spotkanie w Groningen: podsumowanie i dalsze plany

W ostatnim tygodniu kwietnia spotkaliśmy się w Groningen, a członkowie zespołu rdzeniowego ze wszystkich instytucji partnerskich byli obecni: z Warszawy, Tartu, Groningen i Berlina. Spotkanie dało nam możliwość podsumowania wyników, udoskonalenia narzędzi edukacyjnych oraz zaplanowania dalszych działań w zakresie upowszechniania rezultatów i współpracy.

Dyskusje koncentrowały się na rezultatach projektu i ich praktycznym wdrożeniu, a także obejmowały warsztat pt. „Teaching Opinion Dynamics and (De)Polarisation” z udziałem kadry dydaktycznej Uniwersytetu w Groningen. Sesja ta dostarczyła cennych informacji zwrotnych na temat praktycznego zastosowania warsztatów w działalności dydaktycznej.

Jednym z kluczowych osiągnięć projektu jest kurs MOOC „Growing Apart: What Is Polarisation and What Can We Do About It?”. Zaprojektowany, aby pomóc młodym ludziom lepiej zrozumieć społeczne podziały, kurs łączy modele symulacyjne, naukę poprzez gry oraz storytelling. Uczestnicy śledzą historię Mel i Iana w fikcyjnym mieście Bridgestone, co pozwala w przystępny sposób przybliżyć złożone zagadnienia poprzez realistyczne scenariusze. Kurs wspierany jest przez wykłady wideo, animacje, quizy, symulacje oraz fora dyskusyjne.

Kurs MOOC dotarł do szerokiego grona odbiorców na różnych platformach. Ponad 500 uczestników zapisało się na kurs FutureLearn, a 441 osób ukończyło wersję opartą na platformie Moodle na Uniwersytecie w Tartu. Na Uniwersytecie Warszawskim kurs został zaadaptowany jako część szerszego kursu „Micro to macro. Social processes and individual behaviour”, pomagając studentom łączyć indywidualne interakcje z szerszą dynamiką społeczną.
Kolejnym ważnym rezultatem jest „Paper-Clip Game of Opinions”, interaktywna aktywność warsztatowa dla studentów i uczniów szkół średnich. W grze wzięło już udział ponad 500 uczestników, w tym podczas zajęć w szkołach w Polsce i Estonii. Oferuje ona bezpieczny i angażujący sposób eksplorowania tego, jak kształtują się opinie oraz jak poprzez interakcję powstaje polaryzacja.

ActiPLEx przyczynił się również do międzynarodowej wymiany akademickiej. Podczas 5. Forum Socjologicznego ISA w Rabacie partnerzy zorganizowali warsztaty, podczas których edukatorzy testowali grę i przekazywali opinie, co pomogło w dalszym doskonaleniu materiałów projektu oraz zapewnieniu ich adaptowalności w różnych kontekstach.

„Bardzo nas cieszy to, że projekt osiągnął imponujące rezultaty i że udało nam się dotrzeć do 1500 uczestników aktywnie korzystających z jego materiałów. Zarówno liczby, jak i otrzymane w trakcie warsztatów i kursów opinie potwierdzają, że istnieje realna potrzeba prowadzenia dialogu na temat polaryzacji” — zauważyła Agata Komendant-Brodowska, koordynatorka projektu. „Tak duże zainteresowanie pokazuje rosnącą potrzebę zarówno wśród studentów, jak i wykładowców, aby lepiej rozumieć i przeciwdziałać polaryzacji społecznej poprzez innowacyjne podejścia edukacyjne” — dodaje Tom Spits, koordynator modułu cyfrowego z Uniwersytetu w Groningen.