Czas na podsumowania!

Czas na podsumowania! Właśnie złożyliśmy nasz raport końcowy i jesteśmy naprawdę dumni z tego, co udało nam się osiągnąć w ciągu ostatnich 27 miesięcy. Trudno uwierzyć, że minęły niespełna trzy lata od naszego pierwszego spotkania inauguracyjnego w Warszawie.

A tu krótkie podsumowanie (po angielsku miało ok. 5000 znaków, po polsku jakby więcej!):

TŁO
Rosnąca polaryzacja społeczna wokół złożonych wyzwań, takich jak zmiana klimatu, migracje czy zdrowie publiczne, stanowi poważne zagrożenie dla odporności demokracji, zastępując konstruktywny dialog wrogością i funkcjonowaniem w „bańkach informacyjnych”. Obywatele i uczniowie często nie dysponują narzędziami pozwalającymi rozpoznawać i przezwyciężać tego rodzaju społeczno-poznawcze uprzedzenia. Projekt odpowiadał na pilną potrzebę tworzenia innowacyjnych, opartych na dowodach naukowych ram edukacyjnych wspierających krytyczne myślenie, empatię i otwarty dialog.

Wykorzystując agentowe modele symulacyjne dynamiki opinii, odpowiedzieliśmy na brak dostępnych i angażujących narzędzi, które potrafiłyby przełożyć złożone wyniki badań socjologicznych na praktyczne umiejętności. Projekt zaspokajał potrzebę wysokiej jakości zasobów cyfrowych dla szkolnictwa wyższego i szkół średnich poprzez stworzenie warsztatu opartego na mechanizmach gry, kursu MOOC na platformie FutureLearn oraz kursów na platformie Moodle. Takie podejście wyposażyło młodych ludzi i edukatorów w kompetencje niezbędne do pełnienia roli „budowniczych mostów”, wspierających ochronę wartości demokratycznych.

Głównym celem projektu było opracowanie innowacyjnych, wysokiej jakości formatów edukacyjnych pomagających młodym ludziom lepiej zrozumieć polaryzację i radzić sobie z jej konsekwencjami. Kluczowym elementem tej strategii było zaprojektowanie i wdrożenie: (1) kompleksowego i angażującego kursu MOOC poświęconego polaryzacji i dialogowi, dostępnego na otwartej platformie dla szerokiego grona odbiorców, wraz z rozszerzoną wersją dostosowaną do platform Moodle Uniwersytetu Warszawskiego i Uniwersytetu w Tartu; oraz (2) profesjonalnego warsztatu opartego na mechanizmach gry, poświęconego mechanizmom polaryzacji, bazującego na agentowych modelach dynamiki opinii i wykorzystującego symulację procesów prowadzących do narastania podziałów społecznych. Zależało nam również na skalowalności rezultatów, dlatego stworzyliśmy Otwarte Zasoby Edukacyjne (OER), które umożliwiają nauczycielom akademickim i edukatorom wykorzystywanie narzędzi opracowanych w projekcie.

CELE

Głównym celem projektu było opracowanie innowacyjnych, wysokiej jakości formatów edukacyjnych pomagających młodym ludziom lepiej zrozumieć polaryzację i radzić sobie z nią. Podstawę metodologiczną stanowiło stworzenie i wdrożenie: (1) kompleksowego i angażującego kursu MOOC na temat polaryzacji i dialogu, dostępnego dla szerokiej publiczności na otwartej platformie, wraz z rozszerzoną wersją dostosowaną do środowisk Moodle Uniwersytetu Warszawskiego i Uniwersytetu w Tartu; oraz (2) profesjonalnego warsztatu edukacyjnego opartego na mechanizmach gry, poświęconego procesom polaryzacji i wykorzystującego agentowe modele dynamiki opinii. Ważnym założeniem było również zapewnienie trwałości i skalowalności rezultatów poprzez opracowanie Otwartych Zasobów Edukacyjnych wspierających wykorzystanie efektów projektu przez nauczycieli i edukatorów.

DZIAŁANIA

Aby osiągnąć założone cele, zrealizowaliśmy kompleksowy zestaw wzajemnie powiązanych działań. Po pierwsze, zaprojektowaliśmy i uruchomiliśmy dedykowany kurs MOOC dotyczący polaryzacji i dialogu na platformie FutureLearn, a następnie przygotowaliśmy jego rozszerzoną wersję dostosowaną do platform Moodle Uniwersytetu Warszawskiego i Uniwersytetu w Tartu.

Po drugie, opracowaliśmy i przeprowadziliśmy profesjonalne warsztaty edukacyjne oparte na mechanizmach gry, koncentrujące się na mechanizmach polaryzacji. Format warsztatu bazował na zaawansowanych agentowych modelach dynamiki opinii i był rozwijany iteracyjnie zgodnie z metodologią Design Thinking.

Po trzecie, szeroko promowaliśmy nasze innowacyjne narzędzia edukacyjne w środowisku akademickim, prezentując je podczas 22 wydarzeń naukowych, w tym specjalistycznych warsztatów dla nauczycieli akademickich. Opracowaliśmy również dostępne Otwarte Zasoby Edukacyjne (OER) dla nauczycieli. Projekt wzmacniał współpracę międzysektorową, łącząc cztery uczelnie wyższe oraz docierając do ośmiu szkół średnich. Wszystkie narzędzia edukacyjne ACTIPLEX są dostępne na stronie internetowej: socialpolarisation.eu.

REZULTATY

Projekt przekroczył większość założonych wskaźników ilościowych, dostarczając wysokiej jakości i trwałe narzędzia edukacyjne. Stworzyliśmy kurs MOOC „Growing Apart: What Is Polarisation and What Can We Do About It?”, który został najpierw uruchomiony na platformie FutureLearn, a następnie zaadaptowany do platform Moodle Uniwersytetu w Tartu i Uniwersytetu Warszawskiego. Kurs obejmuje 30 materiałów wideo, 80 tekstów edukacyjnych, 80 quizów oraz 10 ćwiczeń symulacyjnych.

Wpływ edukacyjny projektu był znaczący. Kurs na platformie FutureLearn przyciągnął ponad 650 uczestników z różnych krajów i środowisk, osiągając poziom satysfakcji wynoszący 97%. Wersje kursu na platformach Moodle Uniwersytetu w Tartu i Uniwersytetu Warszawskiego ponad dwukrotnie przekroczyły zakładane cele, docierając do ponad 500 studentów. Poziom satysfakcji wyniósł 99%, a deklarowany wzrost wiedzy osiągnął 93%.

Opracowaliśmy warsztat ActIPLEx oparty na mechanizmach gry, wykorzystując intensywne prototypowanie i testowanie zgodnie z podejściem Design Thinking. Warsztaty przeprowadzono dla 257 studentów oraz 207 uczniów szkół średnich, pomagając uczestnikom doświadczyć i lepiej zrozumieć dynamikę procesów polaryzacji.

Stworzyliśmy również dostępne Otwarte Zasoby Edukacyjne dotyczące polaryzacji, promowaliśmy je podczas ponad 20 wydarzeń naukowych oraz przeprowadziliśmy szkolenia dla 66 nauczycieli akademickich. Staraliśmy się też udostępniać nasze formaty jak najszerzej: strona w czterech wersjach językowych, promowanie projektu w mediach społecznościowych oraz obecność na międzynarodowych konferencjach.